Jak Tě projekt baví a jak se s námi na projektu cítíš?
Vyber, prosím, pouze jeden emotikon a napiš k němu své jméno.
Pokud chceš, svou volbu okomentuj.
[AM], (GCH)
[KA]
Naplňuje dosavadní průběh a výstupy projektu očekávání?
Vyber, prosím, pouze jeden emotikon a napiš k němu své jméno.
Pokud chceš, svou volbu okomentuj.
(GCHL - sbírka)
[KA], [AM]
(GCHL - konektivita)
15 min
Start / Stop / Continue
Zde prosím zadej své poznámky a ideálně se zkus držet retrospektivního schématu START/STOP/CONTINUE. Cílem tohoto bloku je zjistit, zda dává smysl v projektu pokračovat daným způsobem, či je třeba přístup zrevidovat/upravit.
START - zde uveď to, co bychom v další fázi po tomto setkání měli začít dělat, případně co můžeme vylepšit.
STOP - zamysli se, prosím, nad předchozími fázemi projektu a zde uveď to, co dříve nefungovalo a v budoucnu už bychom to raději dále dělat neměli.
CONTINUE - Identifikuj, prosím, to, co děláme dobře nebo co dobře funguje.
START
STOP
CONTINUE
START
[KA] - Plán předání části aktivit projektu MŠMT/NPI
(GCHL - rozvoj tématu REUSE a darování šrotu + příprava pro přesun/převod sbírky - více viz společná rozhodnutí - kam sbírku směřovat?)
STOP
[KA] - Definice obsahu služeb pro školy z pohledu placených a neplacených služeb.
[AM] - Snaha o vybudování nového postoru pro výměnu zkušeností ve formátu nějakého diskusníoh fóra - zbytečné tříštění, takových aktivit je řada, pojďme se raději zamyslet, zda nevybrat něco, co můžeme podpořit
CONTINUE
[AM] - Webináře - týmu se daří dobře pracovat s výběrem lektorů i s tématy, která jsou v dané době aktuální, nepociťujeme úbytek zájemců o naše webináře
[KA] - Za tech. pomoc a audit považuji za efektivní a přínosné poskytnutí tech. pomoci školám dle jejich požadavku jako tzv. ad-hoc řešení. Z mého pohledu je neefektivní dlouhodobá participace pro-bono na rozvoji tech. řešení pro školy. Dlouhodobý smysl vidím ve webinářích a sbírce počítačů do škol a rodin.
10 min
Nové informace Největší rizika/výzvy Společná rozhodnutí
Co vidíš jako největší výzvu/riziko na nejbližší období a jak s ním naložíme?
[AM] Děti se vracejí do škol a proměňují se priority. Potřebujeme na ně reagovat, dokážeme být tak pružní? Pojďme věnovat prázdniny tomu, jak v rámci našich aktivit ještě lépe reagovat na měnící se potřeby.
[KA] - Plán předání části aktivit projektu MŠMT/NPI.
(GCHL - kam sbírku směřovat? Zda jít cestou vytvoření sdílené platfomy/samoobsluhy pro NNO a dárcům techniky ve spolupráci např. s mapotic (čímž bychom ale konkurovali další sbírce Počítače dětem?) nebo zkusit předat sbírku pod jinou NNO, která by provoz zaštiťovala nadále?)
5 min
Změny v harmonogramu či vizi
Zde, prosím, uveď změny v harmonogramu, případně rozsahu projektu a z toho plynoucí nové milníky. Dále nás zajímají změny v cílové vizi/základních předpokladech projektu.
[AM] Na půlku června plánujeme setkání ředitelů NPI a Česko.Digital nad memorandem a především prvotním návrhem harmonogramu předávání aktivit, z toho by měly vyplynout nové milníky a aktivity
