Page Comparison

Vyber, prosím, pouze jeden emotikon a napiš k němu své jméno. 

Pokud chceš, svou volbu okomentuj.

[AM], (GCH) (MHA) [KT]

 [KA]

Vyber, prosím, pouze jeden emotikon a napiš k němu své jméno.

Pokud chceš, svou volbu okomentuj.

 (GCHL - sbírka)

  [KA], [AM] (MHA), [KT]

  (GCHL - konektivita)

Zde prosím zadej své poznámky a ideálně se zkus držet retrospektivního schématu START/STOP/CONTINUE. Cílem tohoto bloku je zjistit, zda dává smysl v projektu pokračovat daným způsobem, či je třeba přístup zrevidovat/upravit.

START - zde uveď to, co bychom v další fázi po tomto setkání měli začít dělat, případně co můžeme vylepšit.

STOP - zamysli se, prosím, nad předchozími fázemi projektu a zde uveď to, co dříve nefungovalo a v budoucnu už bychom to raději dále dělat neměli. 

CONTINUE - Identifikuj, prosím, to, co děláme dobře nebo co dobře funguje. 

START

STOP

CONTINUE

START

• [KA] - Plán předání části aktivit projektu MŠMT/NPI
  
• (GCHL -  rozvoj tématu REUSE a darování šrotu + příprava pro přesun/převod sbírky - více viz společná rozhodnutí - kam sbírku směřovat?)
•  

STOP

• [KA] - Definice obsahu služeb pro školy z pohledu placených a neplacených služeb. 
  
• [AM] - Snaha o vybudování nového postoru pro výměnu zkušeností ve formátu nějakého diskusního fóra - zbytečné tříštění, takových aktivit je řada, pojďme se raději zamyslet, zda nevybrat něco, co můžeme podpořit
•  

CONTINUE

• [AM] - Webináře - týmu se daří dobře pracovat s výběrem lektorů i s tématy, která jsou v dané době aktuální, nepociťujeme úbytek zájemců o naše webináře
• [KA] - Za tech. pomoc a audit považuji za efektivní a přínosné poskytnutí tech. pomoci školám dle jejich požadavku jako tzv. ad-hoc řešení. Z mého pohledu je neefektivní dlouhodobá participace pro-bono na rozvoji tech. řešení pro školy. Dlouhodobý smysl vidím ve webinářích a sbírce počítačů do škol a rodin.

Nové informace
Největší rizika/výzvy
Společná rozhodnutí

• [AM] Děti se vracejí do škol a proměňují se priority. Potřebujeme na ně reagovat, dokážeme být tak pružní? Pojďme věnovat prázdniny tomu, jak v rámci našich aktivit ještě lépe reagovat na měnící se potřeby.
• [KA] - Plán předání části aktivit projektu MŠMT/NPI.
•  (GCHL - kam sbírku směřovat? Zda jít cestou vytvoření sdílené platfomy/samoobsluhy pro NNO a dárcům techniky ve spolupráci např. s mapotic (čímž bychom ale konkurovali další sbírce Počítače dětem?) nebo zkusit předat sbírku pod jinou NNO, která by provoz zaštiťovala nadále?)
• [AM] - Jsme schopni definovat kvalitativní indikátoty? Pokud ne, má smysl je mít?

Změny v harmonogramu či vizi

Zde, prosím, uveď změny v harmonogramu, případně rozsahu projektu a z toho plynoucí nové milníky. Dále nás zajímají změny v cílové vizi/základních předpokladech projektu.

• [AM] Na půlku června plánujeme setkání ředitelů NPI a Česko.Digital nad memorandem a především prvotním návrhem harmonogramu předávání aktivit, z toho by měly vyplynout nové milníky a aktivity