| 10 min | Jak Tě projekt baví a jak se s námi na projektu cítíš? | Vyber, prosím, pouze jeden emotikon a napiš k němu své jméno. Pokud chceš, svou volbu okomentuj. | 
| [AM], (GCH) [KA]
|
| Naplňuje dosavadní průběh a výstupy projektu očekávání? | Vyber, prosím, pouze jeden emotikon a napiš k němu své jméno. Pokud chceš, svou volbu okomentuj. |
| (GCHL - sbírka) [KA], [AM] (GCHL - konektivita) |
| 15 min | | Zde prosím zadej své poznámky a ideálně se zkus držet retrospektivního schématu START/STOP/CONTINUE. Cílem tohoto bloku je zjistit, zda dává smysl v projektu pokračovat daným způsobem, či je třeba přístup zrevidovat/upravit. START - zde uveď to, co bychom v další fázi po tomto setkání měli začít dělat, případně co můžeme vylepšit.
STOP - zamysli se, prosím, nad předchozími fázemi projektu a zde uveď to, co dříve nefungovalo a v budoucnu už bychom to raději dále dělat neměli. CONTINUE - Identifikuj, prosím, to, co děláme dobře nebo co dobře funguje. | START STOP CONTINUE | START - [KA] - Plán předání části aktivit projektu MŠMT/NPI
- (GCHL - rozvoj tématu REUSE a darování šrotu + příprava pro přesun/převod sbírky - více viz společná rozhodnutí - kam sbírku směřovat?)
-
STOP - [KA] - Definice obsahu služeb pro školy z pohledu placených a neplacených služeb.
- [AM] - Snaha o vybudování nového postoru pro výměnu zkušeností ve formátu nějakého diskusního fóra - zbytečné tříštění, takových aktivit je řada, pojďme se raději zamyslet, zda nevybrat něco, co můžeme podpořit
-
CONTINUE - [AM] - Webináře - týmu se daří dobře pracovat s výběrem lektorů i s tématy, která jsou v dané době aktuální, nepociťujeme úbytek zájemců o naše webináře
- [KA] - Za tech. pomoc a audit považuji za efektivní a přínosné poskytnutí tech. pomoci školám dle jejich požadavku jako tzv. ad-hoc řešení. Z mého pohledu je neefektivní dlouhodobá participace pro-bono na rozvoji tech. řešení pro školy. Dlouhodobý smysl vidím ve webinářích a sbírce počítačů do škol a rodin.
|
| 10 min | Nové informace
Největší rizika/výzvy
Společná rozhodnutí | Co vidíš jako největší výzvu/riziko na nejbližší období a jak s ním naložíme? | | - [AM] Děti se vracejí do škol a proměňují se priority. Potřebujeme na ně reagovat, dokážeme být tak pružní? Pojďme věnovat prázdniny tomu, jak v rámci našich aktivit ještě lépe reagovat na měnící se potřeby.
- [KA] - Plán předání části aktivit projektu MŠMT/NPI.
- (GCHL - kam sbírku směřovat? Zda jít cestou vytvoření sdílené platfomy/samoobsluhy pro NNO a dárcům techniky ve spolupráci např. s mapotic (čímž bychom ale konkurovali další sbírce Počítače dětem?) nebo zkusit předat sbírku pod jinou NNO, která by provoz zaštiťovala nadále?)
- [AM] - Jsme schopni definovat kvalitativní indikátoty? Pokud ne, má smysl je mít?
|
| 5 min | Změny v harmonogramu či vizi | Zde, prosím, uveď změny v harmonogramu, případně rozsahu projektu a z toho plynoucí nové milníky. Dále nás zajímají změny v cílové vizi/základních předpokladech projektu. | | - [AM] Na půlku června plánujeme setkání ředitelů NPI a Česko.Digital nad memorandem a především prvotním návrhem harmonogramu předávání aktivit, z toho by měly vyplynout nové milníky a aktivity
|