| Diskuse nad odpověďmi |
| - Honza T:
- Máme relevantní odpovědi, šlo hlavně o zjištění nálady a ta je směrem k nám a této službě pozitivní
- Dobrá zpráva, že v tom školy chtějí pokračovat
- Otázku o bezpečnosti rozdělit na dvě
- Ondra Kratochvíl:
- Překvapivě málo odpovědí, měl jsem větší očekávání
- Máme možnost rozeslat na další školy?
- Chceme upravit dotazník před odesláním? Jen základní úpravy, udržet jednoduchost. Můžeme vyřešit v původním dokumentu s otázkami.
- Anežka:
- Ano, můžeme poslat ještě na 580 škol
- Dotazník upravit můžeme, ale jsem pro ho ponechat co nejjednodušší, abychom ředitele neodradili od jeho vyplnění, jde nám jen o prvotní zjištění zájmu, pak můžeme rozpracovávat individuálně se školami, co se ozvou zpět. Otevřu dokument k úpravám.
- Marťa:
- Zatím to nevypadá, že by se plošně všichni žáci vraceli do škol
- Odeslat co nejdříve, nejlépe do konce týdne - je to reálné? → domluveno, zvládneme upravit do středy, odeslat čt nebo pá
- Ondra Krupa:
- Nejlepší strategie na rozeslání je ta, aby technologičtí konzultanti oslovili ty školy, se kterými pracovali, o které se starali - lepší, než obecně od náhodného člověka z č.d, je tam navázaný nějaký vztah
- Máme nějaké odpovědi, v podstatě nabízíme balíček služeb jako produkt, musíme si ujasnit, kdo se pak těm školám ozve a s čím, co budeme nabízet konkrétně
- Honza T:
- Souhlas s oslovením "vlastních" škol
- Určitě je potřeba definovat, co je vlastně produktem, který nabízíme, kde je hranice placeného a neplaceného, aby školy věděly, s čím mohou počítat
- Anežka:
- Včera jsme na callu s Kačkou, Barčou a Luckou Z řešily, že by bylo fajn mít nějaký obecný ceník, kde by bylo definované, jaká míra našich služeb je pro školu zadarmo a co už je placené plus nějaký hrubý obrys cen (může stát od do a od čeho se odvíjí), mohla by být jedna z prvních věcí, kterou můžete zpracovat
- Ondra Kratochvíl:
- Vidíme, že školy mají zájem a jakým zhruba chtějí jít směrem
- Cenu můžeme stanovit skutečně pouze hodně obecně, nastavit nějaký obecný souhrn dobrovolnických činností a pak ve specifických oblastech odkazovat na konkrétní individuální kontakty, to už by rozvíjelo placenou službu
- Katka:
- Potřebujeme si vydefinovat, co jsme schopni školám nabídnout a na základě toho rozdělit na placené/neplacené oblasti
- Je potřeba konkretizovat, co školy chtějí, základ pro to se odrazit dál
- Ondra Krupa:
- Základem je vycházet z toho, že všechny školy mají stejně kvalitní produkt, je určitě možné definovat parametry toho, co by měl splňovat a dostat se k informacím, jaký je stav
- Dá se vytvořit nějaký checklist, podle kterého postupovat
- Honza T:
- Souhlas, že lze vytvořit nějaký jednotný checklist
- Měli bychom být schopni definovat, co obecně můžeme nabídnout, a mít pak jednotné notičky pro realizaci, kterou sice každý dělá podle sebe a svých schopností, ale je nějaký základní jednotný výstup - návod
- Ondra Krupa:
- Mělo by být něco jako garantovaná kvalita, zastřešeno kvalitními odborníky, garance Česko.Digital
- → reakce od Ondry Kratochvíla: Ceník by měl vymezit i tuto oblast, v okamžiku, kdy je služba bezplatná, nikdo nepřebírá odpovědnost, ta zůstává na škole, jsme jen poradní hlas na obecné úrovni, je to pomoc zdarma v rámci dobrovolnických aktivit pod Česko.Digital. Jakmile by se přešlo do oblasti placené služby individuálního člověka, tam už je nějaká garance vyšší kvality toho jednotlivce, co si za to nechává zaplatit. Nechceme omezovat zapojení doborovlníků do základní pomoci, je to hodně svazující, kdo zaručí, kdo je dostatečně kvalitní dobrovolník?
- Ondra Kratochvíl:
- Neomezujme se taky pouze na bezpečnost, dotazník ukázal, že školy mají třeba i větší zájem o další témata, je tu pro nás prostor je nasměrovat na zdroje, metodické materiály apod
- Učitel potřebuje hlavně učit, často ho nezajímají technické věci
- Můžeme využít příležitosti udělat širší osvětu v oblasti využívání digitálních technologií ve výuce, možná teď vnímáno negativně, protože jsou k tomu školy nucené okolnostmi, ale až se vše trošičku usadí zpět v prezenční výuce, bude šance to trochu více zpropagovat, protože zmizí ten tlak, ta nutnost, možná to více odhalí ty přínosy
|
| Oslovení dalších škol |
| - Honza T:
- Potřebujeme více vstupů, ideálně aspoň 50 škol, abychom měli na čem stavět, viděli, že je opravdu zájem
- Oslovme ty školy, co mají technologie nastavené a víme, žře je používají, než se zaměříme na ty, co nejsou dořešené, to je jiná oblast
- Katka:
- Nemám pořád moc představu, co jim chceme nabídnout - mají-li školy stejné potřeby, nemůžeme oslovit s něčím konkrétnějším a mít už aspoň hrubou představu o obsahu?
- → Honza T: Každou školu pálí něco jiného, protože každá škola je jiná, jsou tam nějaké styčné plochy, ale rozdílů je mnohem více, potřebujeme větší vzorek, vyspecifikujeme až po další vlně oslovení, nyní je cílem zjistit základní zájem, jestli má vůbec smysl investovat do toho energii
- Ondra Krupa:
- Možnost vícevrstvého dotazníku - základní zájem + dopřesnění (ale v tuto chvíli pro tuto vlnu asi nestíháme tak rychle dát dohromady)
|